Der Lernzirkel vor Ort ist eine Adresse für Schüler geworden, die eine echte Chance für einen Neuanfang in Mathematik suchen. Die einfach raus wollen aus dem Kreislauf, in dem eine Niederlage der Nächsten folgt.
Die Erfahrung, dass sie in einem hohen Maß über den Verlauf ihrer schulischen Laufbahn selbst verfügen können, steht sehr im Vordergrund.
Hier gibt der Lernzirkel die Möglichkeit für den Aufbruch zu ganz anderen Lernerfahrungen. Lernerfolg fällt den Schülern nicht in den Schoß, aber er kann erlangt werden.
Diesen neuen Anfang erzielen die Schüler durch kontinuierliches Training. Ich bin hierbei eine Art „Fitness Trainer“. Ich zeige ihnen, wie bestimmte Matheübungen durchgeführt werden. Aber wie im Fitness Center baut sich auch die „Mathematik-Muskulatur“ nicht dadurch auf, dass der Trainer die Übungen macht. Sondern nur wenn der Sportler selbst die Hantel in die Hand nimmt.
Im Lernzirkel besteht der Ablauf aus:
Hausaufgabenkontrolle – Wiederholen des aktuellen Unterrichtsstoffs im Schulbuch, – Trainieren passender Aufgaben und dem parallelen Klären von Fragen durch mich und Kontrolle mit dem Lösungsbuch.
Abschließend erhält jeder Schüler ein individuell auf ihn abgestimmtes Hausaufgabenpaket.
Da zwischen den Schülern und mir klare Absprachen gelten, sind die Aufgaben, Regeln und Rollen ganz klar.
Durch diese Struktur ist eine wichtige Voraussetzung für erfolgreiches Lernen gelegt.
Lernförderliches Klima
Ja, im Lernzirkel wird konzentriert gearbeitet. Aber es ist kein „Matheknast“.
Die Atmosphäre ist gekennzeichnet durch gegenseitigen Respekt und ein angemessenes Verhältnis von Fürsorge und Eigenverantwortung.
In diesem Lernklima lachen wir auch immer wieder miteinander. Das ist mir sehr wichtig. Und wenn ein Schüler mal Frust von der Schule abladen möchte, ist dazu auch der Raum da. Anschließend wird aber wieder konzentriert gearbeitet. So entwickeln die Schüler immer mehr Selbstvertrauen. Es ist schön zu sehen, wie zwischen ihnen und mir ein Vertrauensverhältnis entsteht, in dem sie sich immer größeren Herausforderungen stellen und immer eigenständiger agieren.
Im Herbst 2020 habe ich an der Hochschule Offenburg den Brückenkurs mit den Studierenden live, aber nicht präsent durchgeführt. In dem Kurs waren 40 Studierende mit mir per Web-Konferenz miteinander verbunden. Hierbei stellte ich fest:
Auch in der Live Begegnung ist Lernen nach den anerkannten Merkmalen guten Unterrichts möglich.
Durch eine klare Strukturierung hatten die Studierenden während des ganzen Kurses einen hohen Anteil an echter Lernzeit.
Die Oberstufenschüler sind von ihrer Entwicklung sehr mit den Studienanfängern zu vergleichen.
Und nach meinen Corona Erfahrungen habe ich gedacht: „Mensch, gerade die Oberstufler, die doch viel Unterrichtsausfall hinnehmen mussten, können durch ein gezieltes Training in diesem Stil vieles nachholen“.
Klar, wie in der Nachhilfe vor Ort wird das für sie kein Zuckerschlecken werden. Sie müssen sich ins Zeug legen, sich vor- und nachbereiten.
Aber die zukünftig geplanten Live-Trainings bieten eine reelle Chance, Defizite wett zu machen.
Wer für sich sagt: „Ja, bin ich bereit, mal für eine gewisse Zeit die Ärmel hochzukrempeln und mich zu investieren“, den möchte ich einladen, sich mit mir auf den Weg zu machen. Jetzt ist noch Zeit, sich aufzumachen. Sich mit Engagement eigenverantwortlich mit Mathematik auseinanderzusetzen. Und sich so erfolgreich auf die Klausuren und das Abitur vorzubereiten.
